Cookie preferences

HundrED uses cookies to enhance user experiences, to personalise content, and analyse our web traffic. By clicking "Accept all" you agree to the use of all cookies, including marketing cookies that may help us deliver personalised marketing content to users. By selecting "Accept necessary" only essential cookies, such as those needed for basic functionality and internal analytics, will be enabled.
For more details, please review our Cookie Policy.
Accept all
Accept necessary
search
clear

Konfliktinratkaisusimulaatio

Kolmen oppitunnin mittainen harjoitus neuvottelutaitojen oppimiseen

Konflikteja voidaan ratkaista kehittämällä nuorten neuvottelutaitoja. Crisis Management Initiative (CMI) on presidentti ja rauhannobelisti Martti Ahtisaaren perustama järjestö, joka pyrkii ratkaisemaan maailman konflikteja ja haluaa opettaa samoja taitoja myös nuorille.

Finland 100

Overview

HundrED has selected this innovation to

Finland 100

Web presence

2016

Established

-

Children

1

Countries
Updated
March 2017
Kouluissa halutaan ymmärtää paremmin konfliktien ehkäisyä ja ratkaisua. Simulaation kautta oppilaat pääsevät harjoittelemaan konfliktien ratkaisemista vuoropuhelun kautta. Samat dialogiharjoitukset pätevät niin koulun pihalla kuin kansainvälisissä kriiseissäkin. Roolipelin tarkoituksena on osoittaa, että kaikenlaiset konfliktit voidaan ratkaista rauhanomaisesti, jos on taitoa ja tahtoa.

About the innovation

Mistä on kyse?

Konfliktit nakertavat yhteiskunnan perustaa: köyhyys ja korruptio lisääntyvät, pakolaisvirrat kasvavat ja poliittiset kiistat ja yhteenotot yleistyvät. Tämän päivän konflikteja ei ratkaista väkivalloin, vaan kestävä rauha tarvitsee aina poliittisesti neuvotellun ratkaisun.

Konfliktien luonne on muuttunut yhä monimutkaisemmaksi; niiden taustalla on monia poliittisia intressejä, ne koskettavat lukuisia eri tahoja ja niiden seuraukset ulottuvat yhä useammin yli valtionrajojen. Jokainen konteksti ja konflikti on ainutlaatuinen, sillä kiistoilla on oma historiansa, taustatekijänsä sekä dynamiikkansa.

Crisis Management Initiative (CMI) on suomalainen konfliktinratkaisujärjestö, joka etsii ratkaisuja maailman konflikteihin vuoropuhelun ja rauhanvälityksen avulla. Ne ovat CMI:n ydinosaamista ja tunnustetusti tehokkaimpia keinoja ratkaista konflikteja. Itsenäisenä ja riippumattomana toimijana CMI pystyy edistämään epävirallisia rauhanvälitys- ja dialogiprosesseja.

Vuoropuhelun avulla rakennetaan luottamusta konfliktin osapuolten välille. Vuoropuhelu tarjoaa keinon rakentaa luottamusta riidan osapuolten välille tuomalla heidät yhteen tasavertaisina, turvallisessa ympäristössä ja puolueettomaksi koetun välittäjän tai välittäjien avustuksella. Kun keskinäinen luottamus on saavutettu, voidaan alkaa etsiä ratkaisuja, joihin osapuolet voivat sitoutua.

Tässä simulaatioharjoituksessa osallistujat pääsevät kokemaan todentuntuisen konfliktitilanteen jännitteisessä yhteisössä ja harjoittelemaan konfliktin ratkaisemista vuoropuhelun keinoin.

Impact & scalability

Impact & Scalability

Innovativeness

Rauhanjärjestön pitkän kokemuksen pohjalta on rakennettu simulaatio, joka opettaa oppilaille vuoropuhelun merkitystä.

Impact

Konfliktinratkaisutaidot kantavat elämässä pitkälle, koska samat dialogin periaatteet auttavat toisen asemaan asettumisessa myös myöhemmin.

Scalability

Selkeä ja valmis materiaali on sovellettavissa eri alueille. Rooleja voi joutua hieman muokkaamaan ympäröivään yhteiskuntaan sopiviksi.

Implementation steps

Opettajan valmisteluaika 30–45 min.
Opettaja toimii harjoituksen ohjaajana ja varmistaa, että simulaatio etenee sujuvasti ja jäsennetysti.

Kaikkien harjoitukseen osallistuvien tulee olla perillä ohjeista ennen harjoituksen alkua ja noudatettava niitä sen aikana.

Harjoituksen kannalta on hyvä, jos fyysinen tila sallii osallistujien uppoutua rooleihinsa. Alkukohtaus tapahtuu kaupungin kadulla koulun ulkopuolella, joten harjoitus voidaan järjestää ulkona tai luokkahuoneeseen voidaan lavastaa sopivia yksityiskohtia: koulun portti, jalkakäytävä, bussipysäkki jne.

Jaa kaikille yleisohjeet (MONISTE 1, s. 3).

Roolijako ja rooliin valmistautuminen 60min.
Rooliin tutustumisen voi tehdä tunnin aikana tai antaa kotitehtäväksi.

Materiaalissa on kuvattu yhdeksän roolia ja luokissa on eri määriä oppilaita, joten todennäköisesti useampi henkilö joutuu esittämään samaa roolia. Se voi tuottaa kiinnostavia vuorovaikutuksia saman roolin eri tulkintojen välillä.

Opettaja

Anna seuraavat roolikuvaukset osallistujille, yksi per oppilas, siten kuin olette päättäneet roolit jakaa. Huom! Roolia “nuori fundamentalistimuslimi” voidaan muokata, jos aihepiiri vaikuttaa oppilaille liian herkältä.

Rooli 1: Vanhempi pakolaisnainen Syyriasta

Rooli 2: Nuori fundamentalistimuslimi

Rooli 3: Opettaja

Rooli 4: Äärioikeistoaktivisti

Rooli 5: Järjestötyöntekijä

Rooli 6: Teini-ikäinen pakolainen Syyriasta

Rooli 7: Kantasuomalainen koululainen

Rooli 8: Toimittaja

Rooli 9: Valtapuolueen poliitikko


Opettajan, järjestötyöntekijän ja toimittajan roolien kehittämiseenlöydät lisäohjeitasivulta 14.

Simulaatio 45 min.
Harjoituksen alkukohtaus tapahtuu jalkakäytävällä koulun ulkopuolella juuri kun koulupäivä on päättymässä ja oppilaat ovat lähdössä koulun portista ulos.

Alkukohtaus

“Joku liimaa koulun edessä julisteita, joissa varoitetaan islamin vaaroista. Nuori ohikulkija, joka yrittää repiä julisteita ja puolustaa islaminuskoa, joutuu sanaharkkaan julisteiden liimaajan kanssa. Kun oppilaita ja vanhempia saapuu jalkakäytävälle, riita saa yhä enemmän yleisöä ja osallisia. Tilanne kiristyy pienessä väkijoukossa, ja pian alkaa toisten päälle huutaminen. Opettaja tulee ulos katsomaan, mistä on kyse, ja päätyy osaksi riitaa. Kun yhteenottoa on jatkunut muutama minuutti ja tunteet alkavat käydä kuumina, julisteiden liimaaja ja ensimmäinen ohikulkija päättävät poistua paikalta, huutaen solvauksia toistensa perään.”

Tämän alkukohtauksen jälkeen on ryhmästä kiinni, kuinka harjoitus etenee. Jokaisen mukanaolijan toiminta joko yksilönä tai ryhmän osana vaikuttaa harjoituksen lopputulokseen, siis siihen löytyykö riitaan ratkaisu vai ei.

Oppilaat voivat liikkua harjoitusalueella aivan kuten liikkuisivat todellisessa kaupunkitilassa. Väkijoukosta voi kävellä pois ja etsiä rauhallisemman keskusteluympäristön, etsiä ja tavata toisia tai käyttää puhelinta tai internetiä yhteydenpitoon.

Harjoituksen purku ja loppukeskustelu 45min.
Heti harjoituksen päätyttyä on tärkeää purkaa osallistujien roolit.

Roolit on tärkeä purkaa, jotta voidaan selkeästi todeta harjoituksen päättyneen ja oppilaat voivat palata omiksi itsekseen ja palauttaa keskinäiset suhteensa entiselleen.

Roolien purkamiseen on monia harjoituksia. Voit esimerkiksi ohjata osallistujat piiriin ja kehottaa heitä leikisti “riisumaan roolinsa vaatteet” yltään. Tai pyydä osallistujia esittelemään itsensä vuorotellen omana itsenään.

Loppukeskustelussa voidaan edetä ryhmän kanssa seuraavien kysymysten avulla:


  • Tunteet: Miltä tuntui? Mikä oli vaikeaa/helppoa?


  • Lopputulema: Löytyikö ratkaisu? Millaisiin lopputuloksiin päästiin?


  • Prosessi: Millainen käytös osoittautui tehokkaaksi ja mikä tehottomaksi riidan ratkaisemisessa, ja miksi? Miten vuoropuhelun välittäjiksi ryhtyneet kokivat tehtävän?


Tarkemmat ohjeet ja hyvän purun kuvaus löytyvät sivulta 15.

Spread of the innovation

loading map...
Sign up for our newsletter

Don’t miss news and opportunities to engage with HundrED