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ConViver no Tomaz Muniz

place Brazil

Escola lugar de viver e aprender.

Percebemos que as crianças estavam muito agitadas no recreio e pequenos acidentes e conflitos tornaram-se inevitáveis. Iniciamos as intervenções fazendo recreios dirigidos em 2022; no ano seguinte instituímos o Recreio Dançante; atualmente estamos construindo estímulos sensoriais com foco nas crianças com TEA. Assim, comportamentos indesejados estão se tornando cada mais raros.

Shortlisted

Overview

HundrED shortlisted this innovation

HundrED has shortlisted this innovation to one of its innovation collections. The information on this page has been checked by HundrED.

2022

Established

390

Children

1

Countries
Target group
Students basic
Updated
May 2024
Estudantes com maior senso de pertencimento a escola, além disso, espero que as crianças com TEA se sintam acolhidas e não tenham crises sensoriais, ou se, caso tenham, possam amenizá-las com o uso dos painéis sensoriais.

About the innovation

Why did you create this innovation?

Para intervir em comportamentos arriscados no momento do intervalo como pequenos conflitos e brincadeiras perigosas que causavam acidentes e deixavam o clima escolar ruim.

What does your innovation look like in practice?

Em 2022, momentos antes do intervalo, as crianças escolhiam qual brincadeira dirigida iriam participar, entre dominó, damas, amarelinha, pega-varetas, brincadeiras simbólicas, dentre outras. Quando tinha início o recreio, cada criança se dirigia ao espaço em que estava a brincadeira que havia escolhido e eram conduzidas pelos monitores. Em 2023, os monitores conduziam alguns passos de dança de músicas infantis para que as crianças dançassem, elas também podiam escolher as músicas que iriam tocar. Atualmente, temos uma área calma e outra agitada no pátio. Na área calma, ficam macrojogos e placas sensoriais para que as crianças, sobretudo as com TEA, possam brincar e conviver. Já na área agitada, as crianças podem brincar de pega-pega, bola, amarelinha, dentre outros. Vale ressaltar que nossa escola é muito pequena, logo essas inovações são primordiais para a boa convivência de todos.

How has it been spreading?

As pessoas que visitam a escola, gostam das iniciativas e acabam levando para as suas escolas, ou levam a sugestão para as outras escolas que visitam.

If I want to try it, what should I do?

Buscar pelo interesse e necessidade de convivência e brincadeiras dos estudantes. Em seguida traçar um projeto que englobe as necessidades das crianças com o espaço e as condições da escola.

Implementation steps

Conhecendo a realidade
Observar quais as dificuldades de interação entre os estudantes e buscar deles como tornar esta interação, durante o intervalo, mais produtiva e agradável.
Construindo possibilidades
A partir das sugestões das crianças, “colocar a mão na massa” e construir jogos e atividades que possibilitem e melhores a interação durante o intervalo.
Aplicando
Deixar as construções de jogos e demais estímulos a disposição das crianças e observar como ocorre o uso e intervir sempre que necessário. Além, de estar sempre aberto para o fato de que aquele jogo, pode não dar tão certo assim, então será necessário voltar para a prancheta.

Spread of the innovation

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