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TEDEd@Home

Videolezioni per insegnare e imparare da casa

Per venire in aiuto ai milioni di studenti, genitori e insegnanti colpiti dalla pandemia di Covid-19, TED-Ed sta lavorando con formatori esperti e speaker TED di tutto il mondo per creare e condividere, con cadenza quotidiana e gratuitamente, videolezioni interattive di alta qualità.

Covid-19 solutions
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Overview

HundrED has selected this innovation to

Quality Education for all during Covid-19

Web presence

Established

-

Children

1

Countries
Target group
All
Updated
May 2020
La missione principale di TED-Ed è captare e amplificare le voci dei più bravi insegnanti del mondo

About the innovation

Insegni o impari da casa?

L’impegno di TED-Ed a creare lezioni che vale la pena condividere è un’estensione della missione di diffondere grandi idee abbracciata da TED. All’interno della sempre più ricca raccolta di animazioni TED-Ed, troverete video educativi ben curati, molti dei quali frutto della collaborazione tra docenti di talento e animatori segnalati attraverso il sito web di TED-Ed.

Qualche video di esempio



Newsletter giornaliera TED-Ed@Home

Creata per fornire supporto ai milioni di studenti, genitori e insegnanti colpiti dalla pandemia di Covid-19, la newsletter giornaliera di TED-Ed@Home porta gratuitamente nelle loro case videolezioni interattive di alta qualità adatte a tutte le fasce d’età e che spaziano per tutte le materie.

Ciascuna delle lezioni contenute nella newsletter è stata elaborata con l’aiuto di docenti esperti e speaker TED e ogni newsletter include anche gli aggiornamenti dalla comunità globale TED-Ed e una sfida giornaliera cui si può partecipare singolarmente o come famiglia. Iscriviti qui alla newsletter.

Impact & scalability

Impact & Scalability

Además de vídeos bien seleccionados, el currículo flexible de TED-Ed pueden utilizarse en diferentes escenarios, incluyendo programas extraescolares, como parte de otros programas educativos para jóvenes o por estudiantes individuales para que saquen sus propias conclusiones.

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