Las necesidades de estudiantes de preescolar de bajos recursos se agudizaron por la pandemia y la educación remota: falta de conectividad, pocos recursos económicos para suplir necesidades básicas, baja motivación para completar contenido académico y participar en actividades de desarrollo de habilidades blandas. El 69% de los estudiantes solo pueden acceder a las clases a través de celular.
El proyecto benefició a 22 niños de preescolar. La participación virtual de los estudiantes al inicio de la pandemia era aproximadamente del 30%, debido en particular a la falta de conectividad.
En junio empezó la intervención con dos estrategias. 1. Captar donaciones voluntarias para financiar conectividad (recargas prepago) y suplementos para alimentación (mercados ), materiales escolares, entre otros. 2. Uso de títeres como recurso pedagógico. Los títeres figuran en videos que son compartidos a través de WhatsApp y YouTube. Cada títere refleja valores, sentimientos y emociones importantes para el aula y la vida, como la responsabilidad y el respeto; otros muestran antivalores que son corregidos y enfatizados.
El impacto de la intervención se evidencia en la alta satisfacción de estudiantes y familiares. La conexión promedio subió a cerca del 90% entre junio y octubre vs. solo el 50% para el grupo de control (grupo preescolar de la institución que no recibió apoyo).
Los contenidos de clase enfocados en la adquisición de habilidades socio emocionales fueron difundidos principalmente a celulares a través de la aplicación WhatsApp y la página YouTube. El 95% de los estudiantes que hicieron parte de la primera fase de implementación de esta intervención alcanzaron los logros planteados al inicio del periodo.
El desempeño positivo se debe a la combinación de acceso a conexión a internet, suplemento alimenticio y uso de títeres como herramientas didácticas, que lograron motivar la participación de los estudiantes y estimular el compromiso de las familias con las clases.
En los próximos tres años se proyecta conectar y dar acceso a los materiales a todos los estudiantes de la Institución Educativa Ciudad de Cartago en la que se implementó esta innovación.
Las personas que estén interesadas en aplicar esta innovación pueden hacerlo sin necesidad de contactarme. Las dos estrategias que son la base de esta innovación no son nuevas, pero aplicadas en conjunto, principalmente en el momento actual de pandemia, han funcionado y tenido efectos positivos en los estudiantes y sus familias. Se espera continuar creando y mejorando los videos para todos.
