轉化教學，以故事替代公式

以說故事的方式替代傳統知識的講述，每個人都喜歡聽故事，孩子自然對於故事內容會較印象深刻，所以，我們將欲教授的知識以故事來表達，也較能引起孩子的共鳴。

推行實作探究，以主題式為主，讓孩子自行選擇想要探究的項目，並以說故事的方式來說明活動主軸，讓孩子自然瞭解我們要傳達的知識內涵，例如：當我們要傳達”重心”的概念時，給孩子一根隨手可得的掃把，請孩子自行找尋”重心”的位置，或是由孩子說明就其生活經驗來說，那些創作的呈現需要”重心”，由孩子的發言中，帶領孩子自行歸納找尋”重心”的方法；亦或是透過故事引導孩子自行找尋答案，例如：當我們在船上，而船失去動力正在漂流中，我們可從船上找尋可用的素材，靠著陽光讓我們生存下來，讓孩子在我們所指的船上找尋想要研究的素材，善用陽光，自行發現與研究可行的生存方式，當然探究的項目不只一種，如此一來孩子透過動手實作探究，無形中就能夠學習光和熱之間的關係，且這樣的學習，將讓孩子了解，原來我在課本上看到的知識是運用於那裡，我想這樣的學習才是長久的，也讓孩子慢慢累積如何學習的能力。

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