Uutinen
Kävimme Lappeenrannassa tutustumassa opetuksen järjestämiseen, suunnitteluun ja käytännön toteutukseen. Koko kaupungin perusopetus osallistuu laajasti HundrEDiin kolmen eri projektin kautta: Ratkaisukeskeinen toimintakulttuuri kaupungin jokaiseen peruskouluun, Liikunnan merkitys oppimiselle ja Uuden opetussuunnitelman jalkautus.
Uuden opetussuunnitelman hyvät käytänteet jakoon
Lappeenrannassa jokainen koulu painottaa hieman eri tavalla osaamis- ja vahvuusalueitaan uuden opetussuunnitelman käyttöönotossa sekä hyvien arkikäytänteiden ja johtamistaitojen jakamisessa. Yksi esimerkkikoulu uuden opetussuunnitelman jalkauttamisesta on Lauritsalan koulu. Koulurakennusta on laajennettu vuosikymmenien saatossa moneen suuntaan. Tällä hetkellä koulu odottaa perusteellista uudistumista uutta koulurakennusta myöten. Uuteen opetussuunnitelmaan Lauritsalan koulu on sukeltanut muun muassa oppituntien rakenteen uudistamisen kautta, jolloin oppituntien kesto poikkeaa aiemmasta. Pidemmät oppitunnit palvelevat kokonaisuuksiin ja ilmiöoppimiseen syventymistä paremmin. Lisäksi pitkät välitunnit antavat mahdollisuuden palautua ja liikkua. Lauritsalan koulu on full-digi, mikä tarkoittaa, että koulussa on luovuttu oppikirjoista ja niihin varatuilla resursseilla jokaiselle oppilaalle on hankittu kannettava tietokone. Lauritsalan koulu panostaa sähköiseen viestintään, palautteen keräämiseen ja itsearviointiin.
Lappeenrannan perusopetusjohtaja Mari Routti kertoi Lappeenrannan kaupungin tuottavan lyhyitä videoita uudesta opetussuunnitelmasta oppilaiden kertomana. Näitä videoita jaetaan myös HundrEDin kautta kaikkien nähtäväksi. Videoiden olisi tarkoitus valmistua tämän syksyn aikana.
Liikunta luontevasti osana koulupäivää
Lappeen koulu on yksi Liikkuva koulu -konseptin kouluista, ja koulussa noudatetaan joustavan koulupäivän ajatusta. Liikunta on luonteva osa koulun arkea, ja uudenlainen oppimisympäristö kannustaa oppilaita monipuoliseen toimintaan. Koulun rehtori Ville Laivamaa ja apulaisrehtori Hannele Heikkilä kertoivat syksyllä Lappeen koulussa järjestetystä kenttämaratonista, jossa koko koulun oppilaat olivat osallistuneet leikkimieliseen kilpailuun. Oppilaat ja opettajat keräsivät juoksukilometrejä merkityllä radalla ja viikon aikana he olivat kiertäneet rataa yhteensä 8595 kierrosta eli huikeat 2148 juoksukilometriä. Kilometrimäärällä olisi päässyt Lappeenrannasta Ivaloon ja takaisin!
Ratkaisukeskeisyys osana jokaista koulupäivää
70 prosenttia koko Lappeenrannan perusopetuksen opettajista on osallistunut ratkaisukeskeiseen eli Ratkes-koulutukseen. Joutsenon koulussa toimii luokat 1–2 ja 7–9. Koulu on tehnyt aktiivista työtä ratkaisukeskeisen toimintatavan käyttöönotossa jo monta vuotta. Joka vuosi ratkaisukeskeisen toimintakulttuurin sisällä on painopistealueena jokin opetukseen keskittyvä tekijä. Tänä vuonna Joutsenon koulu keskittyy etenkin arviointiin. Koulu pyrkii muuttamaan arviointitapaansa uuden opetussuunnitelman innoittamana siten, että laaja-alaisen osaamisen osa-alueet toimivat taitojen opettamisen päätavoitteena. Nämä taidot opetetaan ja opitaan eri oppiaineiden keinoin. Laaja-alainen osaaminen on purettu ja lisäksi oppiainekohtaiset tavoitteet on jaoteltu niiden alle. Uusi arviointitapa on otettu mielenkiinnolla vastaan. Uusi arvioinitapa ja opetussuunnitelman työstäminen ovat kohdanneet haastajia, mutta koulu uskoo uudenlaisen arvioinnin purkamisen kuljettavan toimintakulttuuria tehokkaasti tämän päivän suuntaan.
Ratkaisukeskeinen toimintakulttuuri tuodaan käytäntöön etenkin opettajan ja oppilaan vuorovaikutuksen kautta. Rehtori Heikki Laivamaa ja apulaisrehtori Satu Harjunen kertoivat, että monen vuoden ratkaisukeskeinen työ on tuonut näkyviä tuloksia Joutsenon koulussa: Erityisryhmät ovat pienentyneet, oppilaiden hyvinvointi on suoritettujen kyselyiden perusteella lisääntynyt ja opettajat ovat kokemustensa mukaan vapaampia keskittymään oppilaaseen pienemmän henkisen kuormituksenkin vuoksi. Lisäksi keinoja kohdata ja auttaa oppilasta on tullut enemmän.