Draama mahdollistaa kokemuksellisen oppimisen
Draamamenetelmät tekevät oppimisesta omakohtaista ja kokemuksellista. Menetelmien löytäminen voi kuitenkin olla opettajalle haastavaa. Lisäksi oppimista olisi hyödyllistä ja hauskaa viedä myös koulun ulkopuolelle uuden opetussuunnitelman mukaisesti.
Lahdessa haasteeseen vastataan draamakasvattajan oppilaille järjestämillä draamatyöpajoilla, opettajien koulutustilaisuuksilla sekä teatterivierailuilla. Näiden tehtävänä on auttaa opettajaa ottamaan draamamenetelmiä osaksi opetustaan. Oppimisympäristö laajenee samalla luokkahuoneesta Lahden kaupunginteatteriin, jonka kanssa kaikki paikalliset koulut tekevät yhteistyötä.
Draaman avulla oppiminen on ainutlaatuista. Oppiminen syvenee, koska draamamenetelmät tekevät siitä omakohtaista ja kokemuksellista. Kun toimitaan todellisen ja fiktiivisen maailman välillä, uusien merkitysten ja näkökulmien löytäminen tapahtuu vuorovaikutuksessa toisten kanssa.
"Vaikka se oli leikkiä, musta tuntu ihan oikeesti."
Draamamenetelmät myös avaavat prosessin luovan ajattelun kehittymiseen ja auttavat oppijaa jäsentämään käsitystä itsestä ja ympäröivästä todellisuudesta. Menetelmiä eivät koske perinteisten oppimateriaalien rajoitukset: draaman keinoin voidaan tutkia erilaisuuden hyväksymistä, terveyden edistämistä ja nuoren rajoja.
Draamajakso voidaan kohdistaa luokalle tai luokka-asteelle, ja sen aikana voidaan kehittää vuorovaikutustaitoja, edistää ryhmän sisäistä toimintaa tai tutkia tietystä oppiaineesta nousevaa teemaa syvemmin.
Myös opettajat oppivat
Lahden kaupungissa draamakasvattajan opit halutaan tuoda myös opettajien käyttöön. Opettaja osallistuu toimintaan ajoittain tarkkailijana ja tarvittaessa avustajana.
Draamajakson lopuksi jaetaan huomioita opettajan kanssa ja suunnitellaan seuraavia askeleita työskentelyn jatkumiseksi. Opettajat ovat jatkaneet aiheen parissa oman suunnitelmansa ja draamakasvattajan valmistaman opettajan materiaalin avulla.
Opettajat tutustuvat oppilaisiinsa syvemmin draamajaksojen aikana, ja yhteinen tekemisen ilo on silmiinpistävää. Työskentelyn jatkuvuus, toistuvuus ja innostus lähteä yhteiselle kokeilumatkalle ovat usein tärkeämpiä kuin keinojen moninaisuus.
Oppimisympäristönä teatteri
Oman mausteensa Lahden kokeiluun tuo teatteri, joka toimii kiehtovana oppimisympäristönä. Uudessa opetussuunnitelmassa oppimista ohjataan tapahtuvaksi yhä enemmän koulun ulkopuolisissa oppimisympäristöissä.
Draamakasvattajan tehtävä teatterivierailun aikana on antaa koululaisille työpajojen, opettajamateriaalin ja tekijätapaamisten avulla onnistunut ja monipuolinen teatterikokemus. Ennakko- tai jälkityöpajassa tutkitaan teatteriesityksen teemoja ja etsitään kosketuspintoja esitykseen omasta kokemusmaailmasta.
Teatterissa oppijat tulevat tietoiseksi omasta katselukokemuksestaan. Havaintojen, kokemusten ja omien tulkintojen avulla katsojan on mahdollista laajentaa ja syventää ymmärrystään ympäröivästä maailmasta – sekä tietysti itsestään.
Itsenäiseksi taiteen kokijaksi kasvaminen on myös helpompaa, kun teatterietiketti tulee tutuksi koulun kautta.
Anna-Riitta Partanen
Draamakasvattaja
Lahden kaupunki
Tutustu Kaupunginteatteri oppimisympäristönä -projektiin ››