طُرِحَت حلول مبتكرة للمشروع من المدارس العامة والخاصة والمحلية والدولية؛ والمتاحف والمنظمات غير الحكومية والمجتمعات المحلية والشركات. وقد نُشِر ما مجموعه 101 ابتكار للمراجعة، أُدرِج منها 21 ابتكارًا في القائمة المختصرة للاختيار النهائي الذي سيتم الكشف عنه في عام 2025.
كيف يبدو الابتكار في التعليم في قطر؟
ركّزت معظم الابتكارات المقدَّمة على تدريس العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والمواد العامة والقراءة واللغة والثقافة العربية. يوضح الرسم أدناه تفاصيل الموضوعات داخل بيئة التعلم، التي تراوحت من مشاركة الطلاب إلى المشروعات التعاونية.
الصورة 1: الموضوعات في بيئة تعلم الابتكارات. تُمثَّل الموضوعات في بيئة تعلم الابتكارات المقدَّمة بشكل مرئي في الرسم البياني الدائري. كانت الموضوعات الأكثر انتشارًا ، التعلم الشخصي (30.3%) مشاركة الطلاب (27.3%)، والتعلم الممتع (21.2%)، والتعلم القائم على المشروعات (12.2%). كما أُدرِجَت جلسات الدعم (6.1%) والمشروعات التعاونية (3%)."
"لقد سررنا برؤية مجموعة متنوعة من المشاركات المبتكرة، التي أظهرت إبداع وسعة حيلة المعلمين في بلدنا. كانت العديد من الأفكار ملهمة حقًا، حيث أظهرت إمكانات كبيرة للتأثير وقابلية التطوير. تقول مريم حسن الهاجري، مديرة الشراكات والمبادرات الاستراتيجية والشراكة في جامعة الأمير سلطان في مؤسسة قطر: "أظهرت بعض الابتكارات، رغم أنها لا تزال في مراحلها المبكرة، إمكانات واعدة، وقدمت ابتكارات أخرى، رغم أنها راسخة بالفعل، أساسًا متينًا لتطويرها بالمزيد من التركيز على معاييرنا".
رغم أن العديد من الابتكارات لم يكن لها فئة مستهدفة محددة ويمكن استخدامها من قِبَل الطلاب أو المعلمين أو أولياء الأمور أو أي شخص في منظومة التعلم، كان الطلاب الفئة المستهدفة الرئيسية للحلول (بالنسبة لنحو 63% من الابتكارات). ومن بين هؤلاء، استهدفت معظم الابتكارات الطلاب الذين يتمتعون بمعرفة أساسية ومتقدمة. يوضح الرسم أدناه تفاصيل الفئات المستهدفة من الابتكارات.
الصورة 2: الفئات المستهدفة للابتكارات. يوضح الرسم البياني الدائري الأول توزيع الفئات المستهدفة الرئيسية للابتكارات المقدَّمة: الطلاب (63,3% والمجتمع المحلي 23,3% والمعلمون 13,3%. ويقسم الرسم البياني الدائري الثاني الابتكارات التي تركز على الطلاب (63.3%) إلى فئات أكثر تحديدًا مع استهداف معظم الابتكارات التي تركز على الطلاب الذين يتمتعون بمعرفة متقدمة (21.9%) وأساسية (18.8%). كان طلاب الصفوف الابتدائية والطلاب الذين يتمتعون بمعرفة قليلة مستهدفين بنسبة 21.9% من الابتكارات إجمالًا.
الابتكارات المختارة
تتميز الابتكارات التعليمية المدرَجة في القائمة المختصرة بتركيزها على تجارب التعلم العملية، وتعزيز مشاركة الطلاب، وتعزيز التفكير النقدي ومهارات حل المشكلات، والتوافق مع الابتكارات العالمية مثل أهداف الأمم المتحدة للتنمية المستدامة (SDGs).
تركز بعض الابتكارات على التوعية والعمل البيئي، وتمكين الطلاب من معالجة قضايا مثل تغير المناخ والحد من النفايات من خلال التعلم القائم على المشروعات. وتعتمد ابتكارات أخرى على أساليب مبتكرة مثل تحويل وسائل التواصل الاجتماعي إلى منصات تعليمية وتعزيز ريادة الأعمال بين الأطفال منذ الصغر.
نظرة على الماضي
بدأت أولى مساعي جمع الابتكارات الأكثر تميُّزًا وقابلية للتطوير في قطر في عام 2021 عندما أطلقت مؤسسة قطر ومؤسسة HundrED أولى فعاليات قطر تحت دائرة الضوء. ونتيجة لهذا المشروع، تم اختيار 10 ابتكارات للمجموعة في عام 2023.
"لقد شهدنا زيادة في الطلبات المقدَّمة (بنسبة 160% تقريبًا) هذا العام مقارنةً بآخر فعالية مشابهة قبل عامين. تقول أريانا غونشيغدورج، مساعدة قسم الأبحاث في HundrED: «كما سعدنا جدًا برؤية الأشخاص الذين قدموا آخر مرة وهم يقدمون ابتكارات جديدة إلى مجموعة 2025 أو يحتفلون معها بتطويرها".
قطر 2025 تحت دائرة الضوء باختصار
يتطلب تحقيق الأهداف الطموحة المنصوص عليها في أجندة التنمية الوطنية في قطر مناهج مبتكرة وأفكارًا جديدة من ائتلاف واسع من المعلمين والقادة التربويين في جميع أنحاء البلاد وعلى الصعيد الدولي. ومن خلال فعاليات قطر 2025 تحت دائرة الضوء، تهدف HundrED ومؤسسة قطر إلى تحديد 10 ابتكارات إلى 15 ابتكارًا تعليميًا مؤثرًا وقابلًا للتطوير يساهم في تحقيق رؤية قطر لتوفير تعليم تقدمي من الدرجة الأولى لطلابها. يعد هذا المشروع امتدادًا للتعاون الذي بدأ في عام 2021 عندما تم إطلاق أولى فعاليات قطر تحت دائرة الضوء الذي نتج عنه اختيار أكثر 10 ابتكارات ملهمة في الدولة.
تشمل الخطوة التالية المتمثّلة في اختيار 10-15 ابتكارًا لمجموعة 2025 مراجعة دقيقة تُجريها لجنة استشارية محلية مكوَّنة من معلمين وباحثين وأصحاب المصلحة في المجتمع المحلي الذين سيقيّمون كل ابتكار ويساعدون في تحديد الابتكارات التي ستدخل ضمن مجموعة «تحت دائرة الضوء» الفعلية. تمتد فترة مراجعة اللجنة الاستشارية من 10 يونيو إلى 21 يونيو. وستصدر المجموعة في بداية عام 2025.
